El camp d’innovació té com a objectiu detectar, analitzar i prioritzar de manera col·laborativa els principals reptes i oportunitats que tenim com a societat davant la triple transformació (digital, ecològica i demogràfica) que redefineix els llocs de treball. La finalitat és contribuir a dotar d'agilitat el sistema de formació contínua, i identificar oportunitats d’acció i col·laboracions que activin una transformació real en el territori. 

Per analitzar aquest escenari, és imprescindible la implicació dels actors de la quàdruple hèlix (administracions públiques, empreses, agents de coneixement i societat civil), ja que la seva visió transversal és clau per abordar els reptes que planteja la IA, especialment en el sector digital, del comerç i gestió i administració. 

Les entitats organitzadores estem convençudes que la millor manera de generar coneixement i desenvolupar accions amb impacte real al voltant dels reptes de la societat és a través de la pràctica de metodologies col·laboratives que tinguin en compte les diferents perspectives, fomentin l’enxarxament entre aquestes, i ens permetin compartir coneixement estratègic.

L’enfocament de la trobada és holístic i vol esdevenir un espai per explorar noves idees i pràctiques alternatives que permetin establir una agenda compartida i activar l'acció col·lectiva transformativa en els pròxims anys.

L'objectiu d'aquesta trobada és abordar el repte que tenim com a societat en matèria d'accessibilitat a través de dinàmiques de cocreació i networking, que ens permetin establir una agenda compartida i activar l'acció col·lectiva transformativa.

L’enfocament és holístic i vol esdevenir un espai per explorar noves idees i pràctiques alternatives que permetin impulsar iniciatives que contribueixin a la millora de l’accessibilitat a Barcelona en els àmbits de l’educació, l’art, les tecnologies digitals, l’esport, l'ocupació i la salut, entre altres.

Les entitats organitzadores estem convençudes que la millor manera de generar coneixement i desenvolupar accions amb impacte real al voltant dels reptes de la societat és a través de la pràctica de metodologies de cocreació que tinguin en compte tots els agents de la quàdruple hèlix, per això, la sessió comptarà amb la participació d’entitats locals, societat civil, agents de recerca i administració pública.

Aquesta sessió tindrà lloc de 15:30 a 18 h a l'edifici U de la UOC (sala U.03)

La jornada tindrà lloc a l'Edifici C de la UOC. Tindreu la possibilitat de sol·licitar una reunió bilateral amb la ponent durant la tarda per poder tractar temes més concrets en els que us interessi aprofundir o demanar-li opinió sobre l'encaix d'alguna idea de projecte en alguna convocatòria o tòpic concret. Les places a les reunions bilaterals són limitades, apunta't aviat!

La jornada està adreçada només a personal UOC 

When: Wednesday, 29 October 2025

Time: 10:00 h – 14:00 h

Venue: UOC Campus – Building C (room C0.6, Rambla del Poblenou, 154 Barcelona) and online (link will be provided after registration)

Languages: Catalan, English and Spanish (no translation available)

Registration: To participate, please register here.

Since its start in 2006, GenTIC has been at the forefront of exploring how gender dynamics are involved in the design and use of scientific and technological innovations, with a specific focus on ICT (Information and Communication Technology) and STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). For almost twenty years, the research group has carried out basic research and applied activities in research areas such as: the gendered factors shaping young people’s motivations to choose ICT and STEM studies and occupations; the development of gender roles and stereotypes about scientific and technological fields during childhood and adolescence; co-design, analysis and evaluation of Equality, Diversity and Inclusion policies, particularly in the research and innovation system; digitalization and gender; and feminist research design and methods in the digital society. More recent research lines include the analysis of care dynamics from a feminist intersectional approach, feminist decolonial approaches to European gender and science knowledge creation and policy, and the study of power relations and organisational change to prevent the perpetuation of discrimination.

In this annual seminar, the GenTIC team will discuss how to promote inclusive gender equity in the science and innovation ecosystem challenging persisting stereotypes and structural barriers, as well as theoretical and methodological approaches related to applying an intersectional and decolonial lens to end current inequalities.

Programme:

10:00 – 10:05 h Welcome by Milagros Sáinz, director of the Gender and ICT research group at UOC.

Part 1

10:05 h - 10:15 h Cosmopolíticas de la resistencia: agencia de mujeres indígenas y defensa de sus cuerpos y territorios. Ana María Noguera Durán

10:15 h - 10:25 h EDUGENIA – Un toolkit interseccional para el aprendizaje crítico con la inteligencia artificial en la educación secundaria. Marie-Monique Schaper 

10:25 h - 10:35 hThe Femtech Issue: from users' experiences to regulation. Luana Mathias Souto

10:35 h - 10:45 h Technogendering de la economía digital: Intervenciones teóricas y metodologías feministas. Mónica Grau Sarabia

10:45 h - 11:15 h Questions and answers and discussion

11:15 – 11:30 h Break

Part 2

11:30 h - 11:40 h Inspiring women in STEM. Broadening young people’s horizons in STEM through an intervention with female role models. Milagros Sáinz  

11:40 h - 11:50 h A Scoping Review of the role of well-being in mentoring-based interventions to enhance STEM motivation among adolescents and youth: gender migrant background influences. Miruna Bivol

11:50 h - 12:00 h ¿Cómo perciben los estudiantes de primaria la igualdad de género y los estereotipos de género en las profesiones y la escuela? Rocío Segura Nebot

12:00 h - 12:10 h Challenging harmful gender stereotypes in children: starting to frame my thesis plan. Irune Ramírez Achutegui.

12:10 h - 12:40 h Questions and answers and discussion

12:40 h 13:00 h Break

Part 3

13:00 h - 13:10 h Empremtes d’interseccionalitat: un cas de formulació de polítiques interseccionals mitjançant la col·laboració entre unitats a una universitat pública espanyola. Aran Romero Moreno

13:10 h - 13:20 h An evidence-based reflexive approach to fostering gender equality in research performing organisations in Europe. Rachel Palmén 

13:20 h - 13:30 h From power to status, from resistance to justification. Rethinking logics of organisational change. Jörg Müller. 

13:30 h - 14:00 h Questions and answers and discussion

14:00 h Closing of the seminar

Cap a un model de recerca guiat per missions.

El pròxim 21 d'octubre celebrem la Jornada de Recerca i Transferència, una trobada per commemorar els 30 anys de recerca a la UOC i projectar el futur col·lectiu que volem construir.

La jornada, organitzada pel Vicerectorat de Recerca, Transferència i Emprenedoria, començarà a l'edifici C del 22@, si bé tindrà lloc en diversos espais de la Universitat, i s'adreça a tota la comunitat investigadora i a l'equip propi.

Presentarem el nou model de recerca guiat per missions, compartirem experiències que inspiren i donarem visibilitat als projectes i a les persones que fan créixer el nostre ecosistema de recerca i innovació.

Durant tot el dia, els espais de recerca de la UOC s'obriran per mostrar la diversitat de projectes i iniciatives que impulsen el nostre ecosistema:

• Portes obertes als Labs de recerca (a partir de les 12.00 h).
• Estand informatiu de l'Oficina de Ciència Oberta (també al migdia, de 13.00h a 14.00 i de 15.00 a 16.00h).
• Exposició de pòsters científics (a partir de les 12.00 h, amb la presència de les persones autores a la tarda). Més informació sobre la convocatòria aquí. 
• Acte institucional central (a partir de les 16.00 h de la tarda, requereix inscripció)

Acte oficial de celebració

A la tarda, tindrà lloc l'acte institucional central, amb la presentació del nou model de recerca guiat per missions, una taula rodona amb veus expertes i la commemoració dels 30 anys de recerca, innovació i transferència del coneixement a la UOC. Per tal de poder garantir els requisits d'aforament a l'acte central de la tarda, és imprescindible formalitzar la inscripció a través d'aquest enllaç.

Es tracta d'una jornada per obrir portes, connectar talent i reforçar complicitats.

Aforament limitat
Atès que les places són limitades, agraïm que, en cas de no poder assistir, cancel·leu la vostra inscripció amb antelació. D’aquesta manera, contribuïm a facilitar la participació de totes les persones interessades.

T'hi esperem!

• Sentar las bases del desarrollo profesional del personal técnico de reciente incorporación a las OTRI, así como proporcionar una visión general de las distintas funciones y áreas de trabajo.
• Formación teórica y práctica en materia de contratación, propiedad industrial, creación de empresas en el entorno de la investigación y otros conceptos de utilidad para el personal técnico en su trabajo diario

Programa

MÓDULO CONTRATOS, CONVENIOS Y CÁTEDRAS. 

• La transferencia de conocimiento: Como y cuando
• Convenio vs contrato
• Contenido y estructura de los contratos y convenios de transferencia del conocimiento
• Modalidades de convenios y contratos de transferencia
• Casos prácticos

MÓDULO PROPIEDAD INDUSTRIAL Y VALORIZACIÓN DE RESULTADOS. 

• Propiedad Industrial e Intelectual
• Valorización de Resultados de Investigación
• Casos prácticos

MÓDULO INDICADORES DE TRANSFERENCIA. 

• Indicadores de Transferencia y su evolución
• Principales Encuestas de transferencia
• Aplicaciones de los datos

MÓDULO SPIN OFF. 

• Transferencia de conocimiento a través de la creación de empresas. Contexto, definición y marco legislativo.
• Aspectos claves de las empresas basadas en conocimiento. 
• Casos prácticos. 
   

Dosier informativo del curso. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Contextualizar la transferencia de conocimiento en CSH, abordando sus particularidades conceptuales, metodológicas y relacionales en comparación con otros ámbitos científico-tecnológicos.
• Identificar mitos, sesgos y barreras institucionales que han condicionado la visibilidad y el reconocimiento de la transferencia en CSH, y explorar formas de superarlos.
• Presentar las principales tipologías y mecanismos de transferencia más habituales en estos campos, incluyendo ejemplos de impacto social, colaboración con administraciones públicas, organizaciones del tercer sector, comunidades locales, etc.
• Ofrecer herramientas e ideas prácticas para integrar la transferencia en la trayectoria investigadora y académica de quienes trabajan en CSH, alineadas con los sistemas de evaluación y acreditación científica.
• Promover el intercambio de experiencias entre participantes, identificando buenas prácticas y generando redes de colaboración institucional que contribuyan a fortalecer la transferencia en CSH desde las universidades y centros de investigación.
• Incorporar la perspectiva de género en los procesos de transferencia de conocimiento en CSH, visibilizando el papel de las mujeres investigadoras y explorando metodologías que favorezcan una transferencia más inclusiva, equitativa y transformadora desde el punto de vista social.

DESTINATARIOS

Profesionales de la transferencia e intercambio de conocimiento en ámbitos académicos y personal docente e investigador vinculados con las ciencias sociales y humanas.

Enlace al formulario de inscripción

Con la colaboración de:

• El programa Innovatia 8.3, promovido por el Instituto de las Mujeres del Ministerio de Igualdad y la Universidade de Santiago de Compostela.

La investigació, finançada per l’Agència Catalana de Cooperació al Desenvolupament (ACCD), ha analitzat diversos estudis de cas per conèixer els sistemes d'informació existents i explorar la caracterització del feminicidi tant a nivell governamental com per part del sector no governamental i associatiu en diferents països.

En aquesta jornada presentarem l'informe que recull els resultats del projecte i comptarem amb una taula rodona amb persones expertes en els reptes de la recopilació i anàlisi de dades sobre feminicidis i el seu impacte per a l’erradicació de la violència contra les dones.

Data: 17 de setembre de 2025

Hora: de 15 h a 18 h (hora de Barcelona)

Lloc: Campus UOC – Edifici U (sala U0.2, Carrer Perú, 52, Barcelona) i en línia

Idiomes: català i castellà (sense traducció simultània)

Inscripció: per participar-hi, inscriu-te aquí.

Programa

15 h Benvinguda i presentació de la Jornada. Maria Olivella Quintana, directora de la Unitat d'Igualtat, Diversitat i Inclusió de la UOC.

15.10 h Presentació de l’informe “Dades sobre Feminicidis”. Milagros Sáinz Ibáñez, directora del grup d’investigació Gènere i TIC de la UOC.

16 h Ponència “Violencia feminicida, datos y estrategias de prevención”. Patsili Toledo, membre del Comitè per a l’Eliminació de la Discriminació contra la Dona (CEDAW) i professora associada de la Universitat Pompeu Fabra.

16.30 h Pausa-cafè 

16.50 h Taula rodona: Impacte de la recollida i tractament de dades en la prevenció de les violències contra les dones i els feminicidis. 

• Celia Santos, Delegació del Govern contra la Violència de Gènere, Ministeri d'Igualtat, Espanya.
• Rolando Crespo, ONU Dones Colòmbia (online)
• Cristina Fabre, European Institute for Gender Equality (EIGE) (online)
• Alejandra Valdés, Comissió Econòmica per a Amèrica Llatina (CEPAL) (online)
• Graciela Atencio, Feminicidio.net
• Carol Rojas, Observatorio Colombiano de Feminicidios elaborat per Republicanas Populares (online)

Modera: Manuela Rota, Plataforma Unitària contra les Violències de Gènere (PUCVG).

18 h Cloenda del seminari. Manel Jiménez Morales, Vicerector d’Aliances, Comunitat i Cultura de la UOC.

Participa en la nostra sessió informativa i descobreix com el sector cultural pot ser motor de transformació cap a un futur més just i sostenible amb el Curs Online de Sostenibilitat Cultural (UOC, ICEC).

Aprendràs a dissenyar estratègies i aplicar solucions pràctiques per fer front als grans reptes del nostre temps.

Obtingues una microcredencial reconeguda i impulsa el canvi des de la teva organització.

Data: 9 de setembre de 2025 Hora: 18:00 h (CET)
Idioma: Castellà
Plataforma: Blackboard (enllaç de connexió)

No t’ho perdis! T’hi esperem!

Què és la sostenibilitat cultural i per què és tan urgent?

Davant el context d'emergència ambiental i creixement de les desigualtats socials, conèixer, formar-se i actuar en l'àmbit de la sostenibilitat cultural és una necessitat i una responsabilitat. Entenem que aquest repte demana una formació el més integral possible: comprendre els reptes ecosocials, conèixer la normativa de referència, analitzar experiències inspiradores, però sobretot desenvolupar una estratègia pròpia i implementar solucions pràctiques.

Organitzem una trobada online per parlar d’aquest repte amb projectes de referència com el Festival Cantilafont i el Curs Online de Sosteniblitat Cultural (UOC, ICEC)

Aquesta és una iniciativa conjunta de la Universitat Oberta de Catalunya i l’Associació de Professionals de la Gestió Cultural de Catalunya, en col·laboració amb l'Institut Català de les Empreses Culturals.

La inscripció és gratuïta.

T'hi esperem!

Després de sis mesos d’impuls i mentoratge, els vuit projectes finalistes de l’SpinUOC 2025 es donen cita a l’esdeveniment de referència en emprenedoria i innovació de la UOC. 

El pròxim 26 de juny, a partir de les 17:30 h, escalfem motors amb l’SpinRoom, el pòdcast de l’SpinUOC amb entrevistes a la comunitat emprenedora. I a les 19:00 h, arrenca la competició final! 

Ho celebrarem per primer cop al cor del nostre campus, a la Rambla del Poblenou. Vine a viure-ho en directe o segueix-ho en streaming pel nostre canal de YouTube. T’hi apuntes? 

Aquest any, sota el lema “Fear FAIR Data?”, ens centrarem especialment en la reutilització de les dades. Per això, convidem a les institucions que participen al Repositori de Dades de Recerca (RDR) a compartir les seves bones pràctiques i experiències pràctiques amb la comunitat. 

La tercera edició de la Fira FAIR Data és una activitat organitzada conjuntament per la Universitat Universitat Oberta de Catalunya (UOC) i el Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya (CSUC), és gratuïta amb inscripció prèvia i places limitades.

Se tratará la evolución de la creación de spin-offs y operaciones de salida, el panorama del ecosistema de apoyo a la innovación y el emprendimiento, los retos del acceso a la financiación y las oportunidades para reforzar la transferencia tecnológica en el sector salud. Será una oportunidad para el intercambio, el debate y la reflexión entre profesionales de la gestión de la transferencia de conocimiento y el apoyo a la innovación y el emprendimiento.

Ponentes:

• De Fundación Botín: Pepa Limeres y Marisa Tejedor
• De Inveniam Group: Elena Canetti y Albert Cot

Con motivo de esta nueva campaña activa, el miércoles 4 de junio el Grupo de Trabajo de Indicadores, junto con el Responsable del Servicio de Datos y Estudios CRUE, haremos una sesión online en la que explicaremos los indicadores más relevantes y resolveremos todas vuestras dudas.

Está dirigido al personal técnico y administrativo de las OTC.  El curso se ha diseñado de manera que sea útil, independientemente de la experiencia previa que se tenga. Junto con los temas teóricos, de imprescindible conocimiento, se han programado talleres de prácticas, donde se resolverán de manera conjunta, situaciones reales que se plantean en el día a día de la gestión de la transferencia del conocimiento. 

Los alumnos/as al finalizar el curso presentarán un caso práctico propio basado en la gestión de su propia institución. Se pretende con este ejercicio visualizar y ayudar a resolver situaciones comunes y reales con las que nos encontramos en el día a día de la gestión de la transferencia del conocimiento.

Módulos:

• Módulo 1: La función transferencia en las universidades ¿Cuándo y cómo?
• Módulo 2: Ley 17/2022, de 5 de septiembre, por la que se modifica la Ley 14/2011 de 1 de junio de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.
• Módulo 3.- Convenio versus contrato. Normativa, fundamento y contenido de los convenios y contratos como figuras jurídicas.
• Módulo 4.-Normativa de los contratos al amparo del art.60 de la LOSU.
• Módulo 5: Participantes en los contratos art.60 de la LOSU.
• Módulo 6: Modalidades de contratos y convenios de transferencia de conocimiento.
• Módulo 7: Contratos que nacen de la Ley de Contratos del Sector Público.
• Módulo 8: Estructura, contenido y clausulado de los contratos de transferencia.
• Módulo 9: Otras modalidades de negocios jurídicos de transferencia de conocimiento

Consulta toda la información sobre el curso aquí.

Consulta los hoteles que ofrecen un precio más ventajoso para los asistentes al curso en este enlace.

El curso se llevará a cabo en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.
Seminario, primera planta.
Campus San Vicente del Raspeig
Ctra. San Vicente del Ralpeig s/n
03690 San Vicente del Raspeig, Alicante.

Información y material previo: Se expondrá una revisión y valoración de lo más relevante de cuestiones como, por ejemplo, qué personal puede acogerse al levantamiento de determinadas incompatibilidades establecidas tanto en el art. 61 de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario, como en el art. 18 de la Ley 14/2011, de 1 de junio, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación; qué alcance tiene el propio reconocimiento de compatibilidad, en especial en lo referido a qué tipo de roles se pueden desempeñar en las empresas basadas en conocimiento o qué definición se otorga a una EBC, en relación a la participación de las universidades en estas. Asimismo, se dará paso a preguntas y debate acerca de su contenido, conclusiones e implicaciones.
 

Ponentes: Loren Moreno (UA) y Eva Escuder (UV)
 

Enlace al SPIN-DOC.

On the 31st of March, we invited international STS scholars to theorise and empirically analyse the imaginaries, practices and narratives of the future in these three areas. 

• Helen Manchester (University of Bristol, UK),
• Judith Igelsböck (Universitat Oberta de Catalunya),
• Uriel Fogué (Universidad Politécnica de Madrid and Columbia University, USA),
• Alex Wilkie (Goldsmiths, University of London, UK).

More about them here

On the 1st of April, we will have a hands-on and participatory workshop on future methods. This workshop is designed to foster a collaborative and speculative exploration of methods, practices and ideas on how to analyse, perform, reimagine and produce futures. Participants of this workshop are the invited international speakers and UOC scholars working on future studies.

What is this workshop about?

Ageing, climate crisis, and digitalisation are three domains deeply shaped by imaginaries, narratives, and prospective practices in which the futures of modern societies are constantly negotiated and contested.

Across these research fields, we observe a recurring invocation of potential futures – futures that have not yet materialised and remain uncertain but still are already shaping the present. These futures often appear in dystopian terms, as threats and risks: ageing, framed as a “demographic bomb” or “grey tsunami” that will overwhelm healthcare and social systems; a world becoming increasingly uninhabitable and unequal due to global warming and extreme weather; and the strangeness of artificial intelligence, as the boundaries between truth and falsehood, knowledge and ignorance, get blurred.

Public policy frames these futures as “challenges”, threats that are also presented as opportunities. They imply an obligation to transform the present in preparation for the future. Anticipating these futures acts as a call to action in the present, shaping life in advance and directing it toward specific horizons. For this reason, these “challenges” are often linked to various transitions –demographic, eco-social and digital– that require the continuous production of new knowledge and innovations.

To mitigate the so-called “demographic bomb”, policies on healthy ageing, ageing biomedicine, and gerontechnology seek to build a future in which people live longer without falling ill, maintain their independence, and defy the effects of ageing. To reconcile the climate crisis with capitalist progress, new technological solutions are emerging: space colonisation, geoengineering, urban adaptation, sustainable infrastructures, green energy. Responding to the risk of losing the ability to distinguish between truth and falsehood, between knowing and not knowing, new initiatives are being developed to promote responsible, ethical and inclusive artificial intelligence.

All of this shows how the future, far from being settled, is an object of contestation. We are concerned with how futures are not only imagined, anticipated, and enacted, but also cancelled, ignored, destroyed, and even colonised.

A space for reflection and practice

In this workshop, we invite scholars working in these three areas to explore questions such as:

• What futures guide research on ageing, climate change, and digitisation?
• To whom do these futures belong?
• Who is empowered to imagine, to narrate, and to generate future-oriented practices-and who is not?
• Which futures prevail? Which are silenced?
• In what ways are futures being brought into the present and presents brought into the future? By what means, by what practices, by what methods?
• What are the effects of power that their anticipation generates, and on whom?

We do not wish to approach these questions solely through theoretical reflection or through the empirical analysis of practices and narratives of the future — although both of these remain essential. Rather, we seek to foster an exchange of practices, methods, and techniques that enable us to think, analyse, transform, reimagine, and reconstruct futures. Thus, this is an invitation to explore the potential of participatory methods, speculative design, arts-based methodologies (visual, performative, etc.), and game-based approaches, among others. We want to create a space not only for analysing futures, but also for experimenting with and constructing new ways of imagining and inhabiting futures.

Se abordarán temas de interés para las OTCs y sus técnicos, como la colaboración universidad-empresa, la transferencia en ciencias sociales y humanidades, casos de éxito de transferencia y la transferencia y creación de empresas con perspectiva de género. Los participantes también podrán asistir las sesiones organizadas por los grupos de trabajo de la Red centradas en temas de sus ámbitos específicos.

En esta edición, se han integrado las sesiones plenarias con los contenidos del Foro, para que los asistentes puedan compaginar ambos eventos. Las sesiones de los grupos de trabajo serán exclusivas para los inscritos a las Jornadas Técnicas de RedOTC, así como el almuerzo/networking del día 13.

La inscripción a las Jornadas RedOTC incluye la inscripción a Foro Transfiere.

El presente workshop va dirigido a:

• Profesores de primaria

• Profesores de secundaria

• Estudiantes  educación, pedagogía, psicología, educación social que sean de fuera de la UOC o adscritos a otros centros 

• Profesores de universidad interesados en competencias docentes que sean externos a la UOC o adscritos también a otra universidad o centro

This event is part of the project entitled “Empowering teachers’ digital competences with the design of digital learning materials through gamification”, funded by the Erasmus+ Programme of the European Union. Grant agreement: 2022-1-TR01-KA220-HED-000089215

European Commission's support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responThe sible for any use which may be made of the information contained therein

ot be held responThe sible for any use which may be made of the information contained therein

Uneix-te a la nostra sessió informativa en YouTube i descobreix com el sector cultural pot liderar el canvi cap a un futur més sostenible i just amb el Curs Online de Sostenibilitat Cultural (UOC, ICEC)!

Aprèn a desenvolupar respostes estratègiques i solucions pràctiques.

Obtingues una microcredencial i transforma la teva organització! 

No t'ho perdis!

Data: 12/02/25

Hora: 17:00 h (hora CET) (en català) Enllaç a la sessió

Hora: 18:00 h (hora CET) (en castellà) Enllaç a la sessió

Plataforma: YouTube
 

AfterDoc: What Comes After the PhD?
Employability and Career Paths

(Hybrid event)

Proposem una segona edició de l'AfterUOC R&I Connection, activitat conjunta de l’Escola de Doctorat i la Xarxa d’Extreballadors/es de la UOC, liderada pel nostre ex rector Josep A. Planell. 

Aquesta segona sessió estarà dedicada a l’Ocupabilitat. Ens preguntem, i després del doctorat, què? Com canalitzem el talent dels doctors, perquè no marxin fora? Té sentit el que estem fent com a universitat, formar doctors? Què hem de fer perquè no marxin? O és bo que marxin? Cal plantejar una "operació retorn"? Formació per a postdocs, ...

Farem una anàlisi de l’estat de l’ocupabilitat de persones amb formació de doctorat, ràtios d'ocupabilitat, on troben feina, la qualitat de la feina, quins perfils marxen a les empreses, quins es queden al món universitari i de recerca, etc.

Comptarem amb la participació de:

• Mariona Sanz, directora d'Innovació i Desenvolupament de Negoci del BSC 
• Núria Benítez, directora de Ciència Oberta dels centres CERCA
• Ignasi Belda, director general de l’AESIA (Agència Espanyola de Supervisió de la Intel·ligència Artificial)

També hi participarà David Masip, director de l'Escola de Doctorat de la UOC i l'acte es clourà amb la intervenció de Xavier Vilajosana, vicerector de Recerca, Transferència i Emprenedoria.

L'AfterUOC R&I Connection:

Aquesta iniciativa té com a objectiu oferir als joves investigadors diferents eines que els puguin ajudar a construir les seves carreres de recerca. L'experiència dels membres de la Xarxa Extr@UOC, dels Alumni i dels investigadors sènior de la nostra comunitat és un actiu institucional de gran valor que pot contribuir al progrés dels joves investigadors. No estan sols en la consecució dels seus esforços.

En última instància, l'objectiu és promoure espais de relació que ajudin a construir un sentiment de comunitat. Que els lligams que hem anat construint com a institució, al llarg del temps, no es perdin i que hi hagi espais en els quals es puguin desenvolupar i mantenir. És mitjançant les connexions personals, que poden sorgir oportunitats per establir futures aliances.

Amb l'AfterUOC R&I Connection ens plantegem:

• Augmentar la visibilitat de la recerca UOC
• Construir una xarxa que inclogui actors actuals i del passat dins l'ecosistema de recerca de la UOC
• Crear un espai per al debat de qüestions d'interès pels investigadors

Grup slack d'interrelació i debat: 

L'AfterUOC R&I Connection és una activitat amb un format híbrid presencial/online que, en aquesta ocasió, incorporarà un entorn virtual, amb l'aplicació slack, per promoure la interacció i retrobament entre totes les persones inscrites. L’objectiu és crear un espai d’interrelació asíncron, que permeti estendre les possibilitats de participació en el debat. Un cop formalitzada la inscripció a l’acte, us convidarem, per correu electrònic, a entrar en aquest espai que s’obrirà a partir del dia 18 de novembre.

#AfterUOC

When: Tuesday, October 8, 2024

Time: 10:00 h – 14:00 h

Venue: UOC's Interdisciplinary R&I Hub (room C0.6, basement floor – Rambla del Poblenou, 154 Barcelona) and online (link will be provided after registration).

Languages: English and Spanish (no translation available).

Registration: To participate, please register here. 

Since its start in 2006 at the Internet Interdisciplinary Institute (IN3) of the Universitat Oberta de Catalunya, GenTIC has been at the forefront of exploring how gender dynamics are involved in the design and use of scientific and technological innovations, with a specific focus on ICT (Information and Communication Technology) and STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). For almost twenty years, the research group has carried out basic research and applied activities in research areas such as: the gendered factors shaping young people’s motivations to choose ICT and STEM studies and occupations; the development of gender roles and stereotypes about scientific and technological fields during childhood and adolescence; co-design, analysis and evaluation of Equality, Diversity and Inclusion policies, particularly in the research and innovation system; digitalization and gender; and feminist research design and methods in the digital age. More recent research lines include the analysis of health challenges and care dynamics from a feminist intersectional approach, feminist decolonial approaches to European gender and science knowledge creation and policy, and the study of power relations and organisational change to prevent the perpetuation of discriminations.     

In this seminar, the GenTIC team will present its recent research findings and share ongoing project activities with students, researchers, academics, and anyone interested in addressing gender inequalities to overcome existing barriers to equity and inclusion in the digital society. We will also discuss how to promote inclusive gender equity in the science and innovation system, as well as different theoretical and methodological approaches related to applying an intersectional and decolonial feminist perspective to end current inequalities and social structures of power and domination.

Have a look at the programme here.

Speaker: Keming Yang, Ph.D. (University of Durham)

When: Friday, October 4, 2024

Time: 12:30 h – 13:30 h CEST

Venue: UOC’s Interdisciplinary R&I Hub (floor 0 – Rambla del Poblenou, 154 Barcelona) and online (link will be provided after registration).

Language: English

Registration: to participate, please register here.

Abstract

Developed initially by Charles Ragin, qualitative comparative analysis (QCA) has become a special tool for analysing multiple attributes at the same time. It draws on set theory in mathematics and sees individuals as members of different sets (or people of different categories), making it particularly appealing to the study of intersectionality. This lecture aims to introduce the basic ideas of QCA (or set-theoretic methods) and the benefits they may bring to the analysis of intersectionality, including calibration of a condition’s values (leading to crisp vs. fuzzy sets), necessary and sufficient conditions, and systematic examinations of conditions in relation to the interested outcome (truth table). Drawing on Dr Yang’s own research on loneliness (2017, 2023), these concepts and methods will be illustrated by his analysis on the data collected from the Great Britain part of the European Social Survey (ESS). In addition, Dr Yang will discuss some other important issues in using QCA, such as sampling and sample size, the impact of sampling on intersectional analysis, and the connection to causal analysis. These discussions will demonstrate that under certain conditions and used with care, QCA and set-theoretic methods in general have the potential of generating some unique insights into the analysis of intersectionality.  

• Sentar las bases del desarrollo profesional del personal técnico de reciente incorporación a las OTRI, así como proporcionar una visión general de las distintas funciones y áreas de trabajo.
• Formación teórica y práctica en materia de contratación, propiedad industrial, creación de empresas en el entorno de la investigación y otros conceptos de utilidad para el personal técnico en su trabajo diario

Programa

Del 24 de septiembre al 15 de octubre (clase en días concretos):

• MÓDULO CONTRATOS, CONVENIOS Y CÁTEDRAS: Miércoles, jueves y viernes (24, 25 y 26 de septiembre), en horario de tarde, desde las 16:30
• MÓDULOS PROPIEDAD INDUSTRIAL Y VALORIZACIÓN DE RESULTADOS: Miércoles, jueves y viernes (8 , 9 y 10 de octubre), en horario de tarde, desde las 16:30
• MÓDULO SPIN OFF: Lunes, martes (14 y 15 de octubre), en horario de tarde, desde las 16:30

Al finalizar el curso, se realizará de un examen teórico, en formato tipo test. La superación de este examen es requisito indispensable para la obtención del certificado.

Dosier informativo del curso. 

La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) acogerá una de las jornadas de la IV Semana de Salud Digital, que tendrá lugar del 16 al 20 de septiembre en Barcelona, Madrid y San Sebastián. En particular, la UOC será la sede de la jornada del 17 de septiembre, que es la sesión que tendrá lugar en Barcelona, y las inscripciones ya están abiertas. La semana, impulsada por la Asociación de Salud Digital (ASD) y la Fundación Signo, podrá seguirse tanto de forma presencial como virtual.

El acto del 17 de septiembre, 'Salud Mental y Ética en los tiempos de la IA', está organizado directamente por el eHealth Center de la UOC, junto con la Societat Catalana de Salut Digital. Asimismo, cuenta con la colaboración del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya. 

La jornada tendrá lugar en la planta 0 del Edificio C del campus de la UOC, y empezará a las 16 h con la bienvenida a cargo de Marta Aymerich, directora del eHealth Center de la UOC, Manuel Armayones, vocal de la Asociación de Salud Digital (ASD) y investigador del eHealth Center y Jordi Martínez, presidente de la Sociedad Catalana de Salud Digital.

La primera mesa empieza con la investigadora del King’s College de London, Raquel Iniesta, y  Manuel Armayones, que dialogarán en torno a la ética y la salud digital. Ambos, colaboran en el proyecto The human role to guarantee an ethical AI for healthcare, liderado por Iniesta y enmarcado en el programa Responsible AI UK del Gobierno británico. El proyecto busca validar un modelo ético con cinco conceptos que se puedan adoptar de manera práctica en la aplicación de la IA en salud y generar reflexión sobre el papel de los profesionales de la medicina, de los desarrolladores de IA y de los pacientes con el objetivo de lograr una IA ética. 

La segunda parte de la jornada empezará con una mesa redonda sobre salud mental digital: roles y actores. La moderación irá a cargo del presidente de la Sociedad Catalana de Salud Digital, Jordi Martínez, y contará con la participación de Eulàlia Hernández, investigadora del BDLab del eHealth Center y profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, Liliana Arroyo, directora general de Societat Digital de la Generalitat de Catalunya, Mònica Algueró, del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya y Mònica Fidelis, project manager de SOM 360 de Sant Joan de Déu. 

El cierre de la sesión irá a cargo de Jaume Raventós, vicepresidente de la Asociación de Salud Digital y Gerente del Hospital del Mar.

"Desde el eHealth Center pensamos que es necesario impulsar jornadas y eventos sobre salud digital que generen espacios para debatir en torno a la tecnología digital y la salud y celebramos poder participar activamente como universidad y aportar la visión académica desde el eHealth Center", indica Marta Aymerich, directora del eHealth Center de la UOC.

Información pràctica sobre la jornada en Barcelona

Modalidad híbrida (presencial y virtual)

Idioma de la jornada: castellano

Lugar del evento presencial: 

Rambla del Poblenou,154. Edificio C, planta 0. 08018, Barcelona

Hora:

• Barcelona: 4.00h PM (CEST) 
• Argentina: 12.00h PM 
• Colombia: 10.00h AM 

Este taller es una invitación a co-crear y explorar cómo hacer existir un Departamento de Umbrología, entregado al estudio de y la intervención en la vida urbana de las sombras: una umbrología que atienda tanto a los aspectos físicos y materiales como a las relaciones sociales y culturales de las sombras. Para hacerlo existir, a través de distintas actividades queremos entrenarnos a apreciar esta relación ambiental: dedicándonos al estudio etnográfico de las complejas relaciones entre el sol y los edificios, la calle o los árboles, así como el papel que distintos tipos de sombras pueden tener para distintas personas o colectivos y sus modos de sobrevivir al calor abrasador.

+info: https://umbrology.org/bcn2024

The Gender and ICT research group at the IN3 (GenTIC) is pleased to invite you to this seminar given by Katja Upadyaya, Associate Professor at the University of Helsinki, to share the use of latent profile/class analyses (LCA) applied to the study of students’  academic well-being in relation to gender, socioeconomic status and other demographic factors. The event is part of the ‘Intersectional Social Justice Seminar Series’, organized by GenTIC to explore new approaches to the intersectional analysis of quantitative data.

Speaker: Katja Upadyaya, Ph.D. (University of Helsinki)

When: Tuesday, June 4, 2024

Time: 16:00 h – 17:00 h CEST

Venue: UOC’s Interdisciplinary R&I Hub (floor 0 – Rambla del Poblenou, 154 Barcelona) and online (link will be provided after registration) 

Language: English

Registration: to participate, please register here.

Abstract

Students face various challenges in school, such as complex tasks, demanding learning situations, and changing social environments, which they must address using their personal resources and abilities (Salmela-Aro & Upadyaya, 2020). Such challenges, especially when prolonged, may also cause study burnout symptoms and imbalance between demands and personal resources. High resources, in turn, often lead to well-being and study engagement (Salmela-Aro & Upadyaya, 2020). Study engagement and burnout have often been considered as factors of academic well-being. They both consist of three dimensions, engagement describing one’s energy, dedication, and absorption in studies, and burnout describing exhaustion, cynicism, and feelings of inadequacy (Upadyaya & Salmela-Aro, 2013). Both academic well-being and socio-emotional skills are important for students’ positive development (Upadyaya & Salmela-Aro, 2021).

Socio-emotional skills are seen as essential future skills, crucial for functioning in society, and their development begins in school. According to the OECD framework, students' socio-emotional skills can be categorized into five areas: 1) task performance skills (perseverance, self-control), 2) emotion regulation (optimism, academic resilience), 3) collaboration skills (maintaining good relationships, empathy), 4) openness (curiosity, creativity), and 5) communication skills (sense of belonging, sociability) (Chernyshenko et al., 2019, Kankaras & Suarez-Alvarez, 2019). These skills are important for interacting with others and for individual functioning (Huttunen et al., 2024). Recent research highlights the significance of socio-emotional skills for academic well-being: good socio-emotional skills often support student engagement and can prevent academic burnout (Huttunen et al., 2024; Salmela-Aro et al., 2021). However, differences related to gender and demographic factors such as socioeconomic status may emerge in engagement, burnout, and socio-emotional skills.

In the light of these studies, the importance of academic well-being and socio-emotional skills among students are presented in more detail, discussing some differences related to gender and other demographic variables.

Se abordarán temas de interés para las OTRIs y sus técnicos, como las recomendaciones sobre transferencia de la Comisión Europea, la aplicación de la Inteligencia Artificial en el día a día de la transferencia de conocimiento, similitudes y diferencias con el ecosistema de transferencia alemán, casos de éxito y la transferencia y el emprendimiento con perspectiva de género. Los participantes también podrán asistir las sesiones organizadas por los grupos de trabajo de la Red centradas en temas de sus ámbitos específicos.

The Gender and ICT research group at the IN3 (GenTIC) is organizing this seminar to explore the Relief Maps tool and its possibilities for research and action on inequalities and discriminations. The event is part of the ‘Intersectional Social Justice Seminar Series’, organized by GenTIC to present new and promising approaches to the intersectional analysis of quantitative data.

Speaker: Maria Rodó-Zárate (Universitat Pompeu Fabra)

When: Monday, May 6, 2024

Time: 16:00 h – 17:00 h (CEST)

Venue: UOC’s Interdisciplinary R&I Hub (floor 0 – Rambla del Poblenou 154 Barcelona) and online (link will be provided after registration).

Language: English

Registration: to participate, please register here.

Relief Maps are a conceptual and methodological tool created by Maria Rodó-Zárate for studying social inequalities from an intersectionality perspective, in three dimensions: the social dimension (positions and identities of gender, social class, ethnicity, age, etc.), geography (places in daily life) and psychology (effects on emotions). The tool, rooted in intersectional feminist theories and debates on feminist geography, was initially thought to be developed in paper as a useful methodology for qualitative research and training in social sciences.

In 2018, Maria Rodó-Zárate with the support of Universitat Oberta de Catalunya designed the first digital version of Relief Maps: an open-access and free tool that allows both qualitative and quantitative analysis and visualization of large samples data. Within the framework of INTERMAPS project, a new digital tool has been developed. It includes a visual way of collecting data on intersectional positions, based on the apple metaphor, a new interactive model for the Relief Maps and, building on feminist, queer, antiracist, decolonial and humanistic perspectives, it also proposes a GIS tool for collecting and visualizing georeferentitated data on the lived experience.

This seminar is open to the academic community, social movements, public administration, and beyond. Relief Maps are available to be used not only for social science or health sciences research but also for teaching activities, as a pedagogical tool, and for consulting and management purposes. The tool offers new possibilities for the government sector, organisations working for social change, and enterprises willing to carry out diagnosis and define action plans to better understand and address inequalities.

Career planning for researchers

L’Escola de Doctorat i la Xarxa d’Extreballadors/es de la UOC, proposem, conjuntament, una nova activitat liderada pel nostre ex rector Josep A. Planell. Aquesta iniciativa té com a objectiu oferir als joves investigadors diferents eines que els puguin ajudar a construir les seves carreres de recerca. L'experiència dels membres de la Xarxa, dels nostres Alumni i dels investigadors sènior de la nostra comunitat és un actiu institucional de gran valor que pot contribuir al progrés dels joves investigadors. No estan sols en la consecució dels seus esforços.

La Xarxa, a més d'organitzar activitats adreçades al col·lectiu d'extreballadors/es també ofereix activitats obertes a públics diversos (principalment de la comunitat UOC), en les quals es posa en valor el talent dels antics treballadors/es. 

En última instància, l'objectiu és promoure espais de relació que ajudin a construir un sentiment de comunitat. Que els lligams que hem anat construint com a institució, al llarg del temps, no es perdin i que hi hagi espais en els quals es puguin desenvolupar i mantenir. És mitjançant les connexions personals, que poden sorgir oportunitats per establir futures aliances. Promoure i fomentar relacions mitjançant esdeveniments participatius on es puguin activar connexions personals és clau.

Proposem treballar conjuntament amb l'Escola de Doctorat, els centres de recerca de la UOC, els Alumni i la comunitat global de la UOC en una iniciativa que té diferents objectius, com ara augmentar la visibilitat de la recerca UOC, construir una xarxa que inclogui actors actuals i del passat dins l'ecosistema de recerca de la UOC, crear espais per al debat de qüestions d'interès pels investigadors, aprofitar tot el talent de qui han treballat o encara treballen a la UOC i, finalment, reforçar el paper del Hub de Recerca.

Aquesta és una activitat amb un format híbrid (per a facilitar la participació de persones que viuen a l'estranger), amb un enfocament informal, a la seu del Hub de recerca i oberta a la participació d'extreballadors/es, així com d'altres treballadors/es, o persones de fora.

Aquesta primera sessió estarà dedicada a les necessitats dels joves investigadors i estudiants de doctorat per construir els seus plans de carrera i com els investigadors sènior poden contribuir al seu desenvolupament professional.

#AfterUOC

En aquesta Jornada, presencial i participativa, el personal investigador de la UOC dialogarà i reflexionarà amb l’objectiu d’alinear la recerca de la UOC amb les necessitats de la ciutadania i amb les oportunitats de finançament de les principals administracions, desenvolupant narratives atractives que s’ajustin als reptes actuals i futurs de la societat.

La Jornada se celebrarà el dijous 29 de febrer, de 9:00 a 14:00 h (CET), a la Planta 0 del Hub de Recerca de la UOC (Edifici C).

La Unitat d'Igualtat, el grup de recerca Gènere i TIC (GenTIC) de l'Internet Interdisciplinary Institute (IN3) i els Estudis d'Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació (EIMT) de la Universitat Oberta de Catalunya us conviden a l'acte conjunt de lliurament dels Premis Cecilia Castaño 2023 a la recerca sobre desigualtats de gènere en ciència i tecnologia (STEM), els Premis TF amb perspectiva de gènere i els Premis equit@T de vídeo en l'àmbit de gènere i tecnologia.

Data: Divendres 16 de febrer de 2024

Hora: 15:30 a 17:30 h

Lloc: Edifici U Campus UOC (Planta baixa, C/ Perú, 52 Barcelona)

Els Premis Cecilia Castaño, els Premis TF amb Perspectiva de gènere i els Premis equit@T han estat impulsats a la Universitat Oberta de Catalunya amb l'objectiu de fomentar la igualtat d'oportunitats i eliminar les desigualtats de gènere en ciència i tecnologia, reduir la bretxa de gènere que es produeix a l'elecció d'estudis STEM (acrònim en anglès de ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques), visibilitzar les contribucions de les dones en els diferents àmbits del saber i incorporar la perspectiva de gènere en la investigació i la docència. Les tres convocatòries formen part de l'àmplia estratègia de sensibilització sobre perspectiva de gènere que es duu a terme a la UOC i es vinculen a les actuacions establertes al Pla d'Igualtat a través dels eixos de recerca i docència.

Durant la gala es lliuraran els premis als treballs guanyadors en l’última edició de les tres convocatòries. Amb l'organització de la gala el 16 de febrer, mes en què es celebra el Dia Internacional de la Dona i la Nena en la Ciència, la UOC es suma a les activitats que es duen a terme a tot el món per reconèixer el paper clau que exerceixen les dones en la comunitat científica i la tecnologia, promoure l'accés de les dones i nenes a l'educació, la capacitació i la recerca en àrees STEM i posar en relleu les desigualtats que existeixen en aquests àmbits.

Per obrir l'acte, la professora Marta Aymerich, directora de l'eHealth Center de la UOC, oferirà la ponència “Cas clínic: eines per combatre la desigualtat de les dones a la ciència”. A continuació, Cecilia Castaño, Catedràtica Honorífica d'Economia Aplicada de la Universitat Complutense de Madrid (Facultat de Ciències Polítiques i Sociologia), oferirà una comunicació sobre les bretxes de gènere en ciència i tecnologia i seguidament es procedirà al lliurament de premis a les persones guanyadores del Premi Cecilia Castaño 2023, el Premi Treball Final amb perspectiva de gènere i els Premis equit@T de vídeo en l'àmbit de gènere i tecnologia. Presentarà l’acte Cristina Sánchez Miret, professora de sociologia de la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat de Girona.

La gala està oberta a la comunitat acadèmica, estudiants, docents i totes aquelles persones interessades en la reducció de les desigualtats de gènere per assolir la igualtat d'oportunitats en ciència, innovació i tots els àmbits relacionats amb les disciplines STEM.

Programa

15.30 h Benvinguda a càrrec de Manel Jiménez-Morales, vicerector d'Aliances, Comunitat i Cultura de la Universitat Oberta de Catalunya.

15.35 h “Cas clínic: eines per a combatre la desigualtats de les dones en ciència”. Marta Aymerich, directora de l’eHealth Center, UOC.

16 h “Género, ciencia y tecnología: las brechas pendientes”. Cecilia Castaño, catedràtica honorífica d’Economia Aplicada de la Universidad Complutense de Madrid (Facultat de Ciències Polítiques i Sociologia). 

16.20 h Lliurament dels Premis Cecilia Castaño 2023

16.30 h Lliurament dels Premis TF amb perspectiva de gènere

16.45 h Lliurament dels Premis equit@T

17.30 h Tancament de l’acte

Inscripció gratuïta fins al 15 de febrer de 2024 en aquest enllaç (aforament limitat per la capacitat de la sala).

Us hi esperem!

Organitzen

Unitat d'Igualtat, grup de recerca Gènere i TIC (GenTIC) de l'IN3 i Estudis d'Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació de la Universitat Oberta de Catalunya.

El enfoque central de este evento radica en analizar de qué manera los escenarios futuros deben incidir en las políticas científicas y académicas. Además, se explorará el papel crucial de los datos abiertos y la ciencia abierta en este contexto. De manera especialmente relevante, se examinará la contribución de la UNESCO y las Universidades en la generación de oportunidades tanto para Europa como para América Latina.

Este debate constituye una valiosa oportunidad para reflexionar sobre los desafíos y las oportunidades que nos presenta la intersección entre el futuro, la singularidad y la educación, así como para destacar el papel estratégico de instituciones como la UNESCO y las universidades en la configuración de un camino hacia el progreso científico y académico en estas regiones.

Los protagonistas del debate cuentan con una amplia experiencia en el ámbito de la educación y política científica. El Dr. Galileo Violini,  es un reconocido académico vinculado a la política científica en países de  América Latina y Medio Oriente como representante de UNESCO, Premio John Wheatley, Premio Joseph A. Burton Forum Award de la American Physical Society y Premio Spirit of Abdus Salam junto al Dr. Pedro Fernández de Córdoba, doctor honoris causa por varias universidades, pertenece a las Academias de ciencias de Benin, Cuba y Colombia y desarrolla su carrera desde la Universitat Politècnica de València y el Dr. Pablo Lara-Navarra profesor de la UOC reconocido experto en el ámbito de la transferencia de innovación y actualmente inmerso en temas de futurización y sigularidad.
También contará con uno de los mayores expertos en estudios de futurización basado en diseño, Dr. Alessandro Manetti, director del Europe LCI Education, junto a las catedráticas: Dra. Antonia Ferrer-Sapena, Dr. Enrique Sánchez Pérez y Dr. Fernanda Peset de la Universitat Politècnica de València, con una extensa y dilatada experiencia y reconocimiento en datos abiertos y matemáticas que intervendrán de forma dinámica con su visión y soluciones para el campo de la futurización.

Para ello, nos basaremos en la  investigación y conocimientos proporcionados por la UNESCO y el grupo Open Future Lab. Accesibles a través de los siguientes enlaces 

1. Proceso de diseño para la generación de Escenarios Futuros

enlace: https://doi.org/10.3916/C73-2022-03

2. Explorando la singularidad en la educación

enlace :https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/37675

3. Futures of Education de la UNESCO. 

enlace: https://www.unesco.org/en/futures-education

2023 UNESCO Chair in Education and Technology for Social Change International Seminar

Inclusión y uso de la tecnología para el aprendizaje: beneficios potenciales y riesgos latentes

• Dr. Jesús Soldevila, Profesor, Departamento de Pedagogía, Universitat de Vic-Central de Catalunya
• Dra. Maria Macià Golobardes, Jefa de Servicio de Apoyos y Medidas para la Inclusión, Departament d'Educació, Generalitat de Catalunya
• Dr. Marc Romero,  Profesor, Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, Universitat Oberta de Catalunya 
• Dr. Andrea Mangiatordi, Investigador,  Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione, Università degli Studi Milano-Bicocca, Italia

Modera: Dr. Albert Sangrà, Director de la Cátedra UNESCO en Educación y Tecnología para el Cambio Social

El Seminario se llevará a cabo el próximo lunes, 11 de Diciembre de 2023, a les 16 h. (CET, hora de Barcelona, España) en la Sala 3 (Arxiu), planta 0, de l'Edificio U (Can Jaumandreu) (calle Perú 52, Barcelona). Aquellas personas que pouedan asisitir físicamente, podrán hacerlo en streaming , siempre y cuando se hayan registrado previamente. El idioma de este Seminario Internacional será el castellano.

Comprueben los horarios si se conectan desde estos países:

México, Costa Rica y Honduras: 9 am

Colombia, Ecuador, Panamá y Perú: 10 am.

Bolivia, Rep. Dominicana y Venezuela: 11 am

Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay: 12 pm.

A continuación se puede encontrar la presentación del Seminario en catalán, castellano e inglés.

CATALÀ

Des de fa anys, la tecnologia forma part del paisatge educatiu. D'una manera tímida inicialment, el seu protagonisme s'ha vist multiplicat a causa de la pandèmia, quan degut a la impossibilitat d'obrir les aules de les institucions educatives, esdevingué l'única possibilitat per poder continuar estudiant i aprenent. Més recentment, l'emergència abrupta de la Intel·ligència Artificial al sector educatiu ha situat la tecnologia en un lloc encara més rellevant d'aquest escenari.
Per descomptat, aquest protagonisme té llums i ombres, defensors i detractors. Des de qui planteja que la tecnologia és un instrument que afavoreix l'exclusió, a qui considera que es pot fer servir, precisament, per incloure-hi millor. A més, no hi ha dubte que el concepte mateix d'inclusió té lectures diferents, ja que hi ha diferents perspectives des de les quals es pot definir el terme.
Entre els Objectius de Desenvolupament Sostenible de les Nacions Unides n'hi ha tres en especial que tenen la inclusió en els seus fonaments: Educació de qualitat (4), Igualtat de gènere (5), i Reducció de les desigualtats (10), encara que probablement tots els altres també han de considerar la inclusió com un pressupòsit bàsic.
La UNESCO, en les seves darreres publicacions, ha destacat, en un exercici de necessari equilibri, l'exigència de la inclusió i la importància de la tecnologia per al desenvolupament a la societat actual. Aquest seminari persegueix poder aportar una contribució a aquesta perspectiva de interrelació necessària entre la inclusió i l'ús de la tecnologia per a l'aprenentatge.
A més, tractant-se d'una Càtedra que està radicada a la UOC, una universitat completament en línia, que fa un ús intensiu de la tecnologia per a la docència i l'aprenentatge, i que, alhora, tenen entre els seus objectius fundacionals atendre grans capes de la societat per ajudar-los a superar qualsevol aspecte que els impedeixi poder accedir a la formació i oferir-los una flexibilitat que s'adapti a les seves necessitats, té molt de sentit que es plantegi aquesta temàtica des d'una perspectiva interna i externa.
En aquest Seminari Internacional es discutirà sobre les potencialitats i els riscos de la tecnologia en el camí cap a la inclusió a partir de breus ponències per part de persones expertes en la temàtica i un col·loqui posterior. En primer lloc, es parlarà de la conceptualització del terme inclusió des d'una visió multidimensional. D'una banda, des de l'educació formal obligatòria, on la inclusió educativa s'entén com un procés d'identificació i resposta a la diversitat de les necessitats de tot l'alumnat a través d'una participació més gran en l'aprenentatge, les cultures i les comunitats escolars. D'altra banda, des d'una dimensió de la inclusió centrada en l'accessibilitat a l'educació, la capacitat d'adaptació a processos d'aprenentatge diferents, i a la flexibilitat amb què cada dia la societat més sol·licita poder formar-se.
Des de posicions dels especialistes, des de l'exterior, però també des de la reflexió sobre com es fa a la UOC i de quina manera es pot fer millor, s'abordaran aspectes relacionats amb el rol de la tecnologia com a facilitadora de la inclusió, o els elements de la tecnologia que la facilitin o l'obstaculitzin, entre altres preguntes rellevants sobre la relació entre tecnologia i inclusió.
La síntesi de totes les contribucions ens ha de permetre donar una mica més de llum sobre la relació ambivalent d'aquests termes i la recerca d'un equilibri que resulti beneficiós per a la societat i les seves necessitats i ànsies d'aprendre.

CASTELLANO

Desde hace años, la tecnología forma parte del paisaje educativo. De una forma tímida inicialmente, su protagonismo se ha visto multiplicado a causa de la pandemia, cuando debido a la imposibilidad de abrir las aulas de las instituciones educativas, devino la única posibilidad para poder seguir estudiando y aprendiendo. Más recientemente, la emergencia abrupta de la Inteligencia Artificial en el sector educativo, ha situado a la tecnología en un lugar aún más relevante de este escenario. 

Por supuesto, ese protagonismo tiene luces y sombras, defensores y detractores. Desde quien plantea que la tecnología es un instrumento que favorece la exclusión, a quien considera que se puede utilizar, precisamente, para incluir mejor. Además, no cabe duda que el propio concepto de inclusión tiene lecturas distintas, pues existen diferentes perspectivas desde las que se puede definir el término. 

Entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas hay tres en especial que tienen la inclusión en sus fundamentos: Educación de calidad (4), Igualdad de género (5), y Reducción de las desigualdades (10), aunque probablemente todos los demás también deben considerar la inclusión como un presupuesto básico. 

La UNESCO, en sus últimas publicaciones ha destacado, en un ejercicio de necesario equilibrio, la exigencia de la inclusión y la importancia de la tecnología para el desarrollo en la sociedad actual. Este seminario persigue poder aportar una contribución a esa perspectiva de necesaria interrelación entre la inclusión y el uso de la tecnología para el aprendizaje. 

Además, tratándose de una Cátedra que está radicada en la UOC, una universidad completamente online, que hace un uso intensivo de la tecnología para la docencia y el aprendizaje, y que, a la vez, tienen entre sus objetivos fundacionales atender a grandes capas de la sociedad para ayudarles a superar cualquier aspecto que les impida poder acceder a la formación y ofrecerles una flexibilidad que se adapte a sus necesidades, tiene mucho sentido que se plantee esta temática desde una perspectiva interna y externa. 

En este Seminario Internacional se tratarán aspectos sobre las potencialidades y los riesgos de la tecnología en el camino hacia la inclusión a partir de breves ponencias por parte de personas expertas en la temática y un posterior coloquio. En primer lugar, se hablará sobre la conceptualización del término inclusión desde una visión multidimensional. Por un lado, desde la educación formal obligatoria, donde la inclusión educativa se entiende como un proceso de identificación y respuesta a la diversidad de las necesidades de todo el alumnado a través de una mayor participación en el aprendizaje, culturas y las comunidades escolares. Por otra parte, desde una dimensión de la inclusión centrada en la accesibilidad a la educación, la capacidad de adaptación a procesos de aprendizaje distintos, y a la flexibilidad con la que cada día más la sociedad solicita poder formarse.

Desde posiciones de los especialistas, desde el exterior, pero también desde la reflexión sobre cómo se hace en la UOC y de qué forma se puede hacer mejor, Se abordarán aspectos relacionados con el rol de la tecnología como facilitadora de la inclusión, los elementos de la tecnología que la faciliten o la obstaculicen, entre otras preguntas relevantes sobre la relación entre tecnología e inclusión. 

La síntesis de todas las contribuciones nos tiene que permitir arrojar un poco más de luz sobre la ambivalente relación de estos términos y la búsqueda de un equilibrio que resulte beneficioso para la sociedad y sus necesidades y ansias de aprender.

ENGLISH

For years, technology has been part of the educational landscape. Initially timid, its prominence has multiplied due to the pandemic, when due to the impossibility of opening the classrooms of educational institutions, it became the only possibility to continue studying and learning. More recently, the abrupt emergence of Artificial Intelligence in the educational sector has placed technology in an even more relevant place in this scenario.
Of course, this role has lights and shadows, defenders and detractors. From those who propose that technology is an instrument that favors exclusion, to those who consider that it can be used, precisely, to better include. Furthermore, there is no doubt that the concept of inclusion itself has different readings, since there are different perspectives from which the term can be defined.
Among the United Nations Sustainable Development Goals, there are three in particular that have inclusion at their foundations: Quality Education (4), Gender Equality (5), and Reducing Inequalities (10), although probably all the others as well. They must consider inclusion as a basic consideration.
UNESCO, in its latest publications, has highlighted, in an exercise of necessary balance, the demand for inclusion and the importance of technology for development in today's society. This seminar seeks to contribute to this perspective of necessary interrelation between inclusion and the use of technology for learning.
Furthermore, being a Chair that is based at the UOC, a fully online university, which makes intensive use of technology for teaching and learning, and which, at the same time, has among its founding objectives to serve large layers of society to help them overcome any aspect that prevents them from accessing training and offer them flexibility that adapts to their needs, it makes a lot of sense to consider this issue from an internal and external perspective.
In this International Seminar the potential and risks of technology on the path towards inclusion will be discussed through brief presentations by experts on the subject and a subsequent discussion. Firstly, we will talk about the conceptualization of the term inclusion from a multidimensional vision. On the one hand, from compulsory formal education, where educational inclusion is understood as a process of identifying and responding to the diversity of the needs of all students through greater participation in learning, cultures and school communities. On the other hand, from a dimension of inclusion focused on accessibility to education, the ability to adapt to different learning processes, and the flexibility with which society increasingly requests to be able to train.
From the positions of specialists, from outside, but also from the reflection on how it is done at the UOC and how it can be done better, aspects related to the role of technology as a facilitator of inclusion, the elements of technology that facilitates or hinders inclusion, among other relevant questions about the relationship between technology and inclusion.
The synthesis of all the contributions should allow us to shed a little more light on the ambivalent relationship of these terms and the search for a balance that is beneficial for society and its needs and desire to learn.

There is no single factor that alone can influence women's and other social groups’ participation, achievement, and progression in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) education. Current societal stereotypes about the type of person who is expected to succeed in STEM career pathways (generally middle-class white males) discourage many young people who do not meet these attributes (e.g., girls, students from low socioeconomic status or migrant families, as well as non-white students or students with disabilities) from entering and progressing in STEM fields.

The present seminar will explore recent research on the role of personal (particularly with regards to intellectual abilities) and institutional-level factors in perpetuating or closing gender and diversity gaps in STEM participation. We will focus our attention on two complementary approaches to explain the underrepresentation of women and other social groups in STEM.

When: Monday, November 20, 2023

Time: 17:00 h – 18:30 h

Venue: UOC's Interdisciplinary R&I Hub (Building C, floor 0 – Rambla del Poblenou, 154 Barcelona)

Language: English

Registration: to participate, please register here.

Programme

17:00 h Welcome by Milagros Sáinz Ibáñez, director of the Gender and ICT research group at the IN3, Universitat Oberta de Catalunya.

17:05 h – 17:45 h The Changing and Uneven Landscape of Gender Gaps in STEM. Joseph Cimpian, Professor of Economics and Education Policy at New York University.

17:45 h – 18:25 h The Brilliance Barrier: Stereotypes about Brilliance Are an Obstacle to Diversity in Science and Beyond. Andrei Cimpian, Professor of Psychology at New York University.

18:25 h – 18:30 h Closing remarks and end of the seminar

Abstracts

Andrei Cimpian (New York University). The Brilliance Barrier: Stereotypes about Brilliance Are an Obstacle to Diversity in Science and Beyond

I propose that a field’s diversity is affected by what its members believe is required for success: Fields that value exceptional intellectual talent above all else may inadvertently obstruct the participation of women and (some) minority groups. The environment in these fields may be less welcoming to women and minority groups because of the cultural stereotypes that associate intellectual talent -- brilliance, genius, etc. -- with (white) men. This proposal is supported by observational and experimental data from a wide range of fields in the sciences and the humanities, as well as by developmental data that reveal how early these stereotypes take hold.

Joseph Cimpian (New York University). The Changing and Uneven Landscape of Gender Gaps in STEM

Gender disparities in STEM college majors have received substantial attention, with varying gender gaps across fields. While biology and mathematics approach a 1-to-1 male-to-female ratio, physics, engineering, and computer science (PECS) remain at a 4-to-1 gap. This talk explores potential causes and solutions for the PECS gender disparity. Surprisingly, low-achieving men outnumber women in PECS, which cannot be easily explained by student-level factors suggested in the literature. With this background, we turn to understanding the role of institutions in perpetuating or closing gender gaps. Analyzing a near census of 34 million U.S. Bachelor’s degrees awarded from 2002 to 2022 reveals considerable disparities across institutions. Schools serving lower-achieving students witness a widening PECS male-to-female ratio, reaching 7:1, while those with higher-achieving students narrow the gap to below 2:1. Despite accounting for key student-level factors including prior achievement and majoring intentions, institutional differences persist, emphasizing the need for interventions in institutions serving lower-achieving students, where men dominate PECS programs.

https://idibell.cat/en/agenda/idibellseminars-irma-verdonck-de-leeuw/

In many countries, government policy statements and national guidelines reflect broad scientific and societal support for an integrated approach to supportive care in cancer patients, including rehabilitation, psychosocial care, and lifestyle interventions. Using patient reported outcome measures (PROMs) in clinical practice is recommended to monitor health-related quality of life (HRQOL) and to facilitate adequate referral to supportive care. Currently, effort is undertaken to use the concept of value based health care to optimize cancer care, which can be translated into three components: patient-centered care, quality care, and affordable care. An important aspect in supportive cancer care is patient’s self-management. E-health applications including PROMs to monitor HRQOL, computerized decision support, and self-help interventions facilitate supportive care. This seminar will present examples of (cost)effectiveness and implementation of supportive cancer care with a special focus on self-management and eHealth. The session is hosted by the UOC's Intervention in Clinical and Health Psychology and Promotion of Well-Being group.

El espíritu de estas jornadas es el de la puesta en común y el intercambio de experiencias por parte de representantes de empresas, instituciones y asociaciones de diversos campos. El objetivo: compartir conocimientos para impulsar la economía del territorio.

En esta nueva convocatoria, y tras el éxito obtenido en las pasadas, la dinámica en la que se desarrollará volverá a ser en forma de hackatón, término que aúna los conceptos "hacker" y "maratón", y en los que destaca la puesta en común de experiencias para lograr un reto. La finalidad es estimular la creatividad, el trabajo en equipo, la innovación y el aprendizaje.

Bajo el reto de impulsar la actividad económica de la comarca del Almanzora, se trabaja alrededor de distintos ejes como el turismo, la ganadería y la agricultura, la industria, la formación y la despoblación.

La dinámica de estas jornadas, con el formato hackatón, consiste en disponer a los participantes en grupos y, una vez planteado el reto, trabajar juntos, aprender y colaborar entre ellos y con los otros equipos, de manera que se establezcan sinergias mediante un sistema de «polinización».

Al final de la jornada, se presentan las distintas propuestas y se hace entrega de los premios a aquellos que destaquen por su carácter innovador, creativo, integrador o por su valor social.

La mecánica en la que se desarrollan estas jornadas resulta siempre emocionante, pues en ellas no se teoriza sobre cómo gestionar el conocimiento, compartirlo y aprender, ¡sino que se lleva a la práctica!, lo que da origen a propuestas que suponen una posible solución a los retos sociales planteados.

The Gender and ICT (GenTIC) research group of the Internet Interdisciplinary Institute (IN3) at Universitat Oberta de Catalunya is pleased to invite you to the open seminar “Applications of the MAIHDA approach to intersectional analysis: illustrations using the UniSAFE survey on gender-based violence in research organisations in Europe” by Anne Laure Humbert, Professor of Gender and Statistics, and Co-Director of the Centre for Diversity Policy Research and Practice at Oxford Brookes University.

When: Tuesday, October 10, 2023

Time: 16:00 – 17:00 h

Venue: UOC's Interdisciplinary R&I Hub (floor 0 - Rambla del Poblenou, 154 Barcelona)

Language: English

Registration: This seminar will be held in person. To take part, please register at this link before October 9, 2023 (limited seats are available).

Summary

Reconciling the needs of intersectionality with quantitative methods poses challenges. Traditional approaches like cross-tabulations and regression models have important limitations. Recent work advocates for intersectional multi-level models, often referred to as the MAIHDA approach (Multilevel Analysis of Individual Heterogeneity and Discriminatory Accuracy), to address these issues. MAIHDA simplifies the problem of specifying numerous interactions, assesses the level at which variance occurs, and thus more generally allows for the analysis of identities in relation to wider structures of inequalities.

This seminar focuses on the application of the MAIHDA approach in the EU-funded UniSAFE project, aimed at measuring gender-based violence in universities and research organisations across 15 European countries. Initial analysis results will be shared, along with new methodological work that considers the effects of the granularity of the intersectional strata used in the MAIHDA approach. This new work extends the original analysis and provides insights into the complexities of analysing gender-based violence in academic settings both intersectionally and in context.

This event is part of a seminar series organized by the Gender and ICT research group to present promising approaches to the intersectional analysis of quantitative data. More information on upcoming sessions will be available soon.

The Gender and ICT research group (GenTIC) was established in 2006 at the Internet Interdisciplinary Institute (IN3) of the Universitat Oberta de Catalunya to explore and examine the gender dynamics involved in the design and use of scientific and technological innovations, with a special focus on ICT (Information and Communication Technology) and STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). Over nearly two decades, we have developed basic research and applied activities related to research areas such as: the gendered factors shaping young people's motivation to choose ICT and STEM studies and occupations; the development of gender roles and stereotypes about scientific and technological fields during childhood and adolescence; co-design, analysis and evaluation of Equality, Diversity and Inclusion policies, particularly in the research and innovation system; digitalization and gender; and feminist research design and methods in the digital age. More recent research lines also include the analysis of health and care dynamics from a feminist intersectional approach and the study of power relations and organisational change to prevent the perpetuation of discriminations.

During this seminar, the GenTIC group will discuss the findings of its recent research and share ongoing project activities with students, researchers, academics, and anyone interested in addressing gender inequalities to overcome existing barriers to equity and inclusion in the digital society. We will also explore how to achieve inclusive gender equality in the science and innovation system, along with various theoretical and methodological approaches related to applying an intersectional gender perspective to current societal challenges.

When: Monday, October 2, 2023

Time: 10:00 h – 14:00 h

Venue: UOC's Interdisciplinary R&I Hub (Building C, floor 0 – Rambla del Poblenou, 154 Barcelona)

Languages: Catalan, English, and Spanish (no translation available). 

Registration: To participate, please register at this link. 

The seminar will be held in person. Registration is free and mandatory before September 29th (limited number of seats available).

Take a look at the programme here.

• Sentar las bases del desarrollo profesional del personal técnico de reciente incorporación a las OTRI, así como proporcionar una visión general de las distintas funciones y áreas de trabajo.
• Formación teórica y práctica en materia de contratación, propiedad industrial, creación de empresas en el entorno de la investigación y otros conceptos de utilidad para el personal técnico en su trabajo diario

Programa

Del 20 de septiembre al 11 de octubre.

• MÓDULO CONTRATOS, CONVENIOS Y CÁTEDRAS: Miércoles, jueves y viernes (20, 21 y 22 de septiembre), en horario de tarde, desde las 16:30
• MÓDULOS PROPIEDAD INDUSTRIAL Y VALORIZACIÓN DE RESULTADOS: Miércoles, jueves y viernes (27, 28 y 29 de septiembre), en horario de tarde, desde las 16:30
•  MÓDULO SPIN OFF: Lunes, miércoles (9 y 11 de octubre), en horario de tarde, desde las 16:30.

La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) acogerá una de las sesiones del X Congreso Internacional de Salud Digital, que tendrá lugar del 11 al 15 de septiembre en Madrid, Barcelona y San Sebastián. En particular, la UOC será la sede de la jornada del 12 de septiembre, que es la sesión que tendrá lugar en Barcelona, y las inscripciones ya están abiertas. El congreso, impulsado por la Asociación de Salud Digital (ASD) y la Fundación Signo, podrá seguirse tanto de forma presencial como virtual.

Marisa Merino, directora del congreso y directora gerente de OSI Bidasoa Osakidetza, explica que "este año abordaremos los avances en la salud digital basada en valor con todos los agentes implicados. Compartiendo experiencias y lecciones aprendidas de distintos entornos, podremos avanzar más rápido y llegar más lejos".

"Desde el eHealth Center pensamos que es necesario impulsar congresos sobre salud digital que generen espacios para debatir en torno a la tecnología digital y la salud y celebramos poder participar activamente como universidad y aportar la visión académica desde el eHealth Center", indica Marta Aymerich, directora del eHealth Center de la UOC.

El acto del 12 de septiembre, que tendrá lugar en la planta 0 del Edificio C del campus de la UOC, empezará a las 16 h con la bienvenida a cargo de Marta Aymerich, directora del eHealth Center de la UOC, Jordi Martínez, presidente de la Sociedad Catalana de Salud Digital, y Jaume Raventós, vicepresidente de la ASD.

Seguidamente, Jordi Martínez moderará una mesa redonda sobre Ciberseguridad, con la participación de Mónica Espinosa, experta en ciberseguridad de la Agència de Ciberseguretat de Catalunya y Enrique Soto, arquitecto en seguridad en Telefónica Tech. 

La segunda mesa redonda tratará sobre el impacto de la inteligencia artificial en la promoción de la salud. La moderación irá a cargo de Manuel Armayones, coordinador del Behavioural Design Lab (BDLab) del eHealth Center de la UOC, y contará con la participación de Yasmina Okan, doctora en psicología y investigadora sénior Ramon y Cajal; Antoni Sisó, médico de familia y presidente de la Societat Catalana de Medicina Familiar i Comunitària (CAMFIC); Eulàlia Hernández, investigadora del BDLab  y  profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC e Imma Grau, responsable del Observatorio mHealth & Digital Health CLINIC del Hospital Clínic de Barcelona.

Información pràctica sobre la jornada en Barcelona

Modalidad híbrida (presencial y virtual)

Horario:

• Barcelona: 4.00h PM (CEST) 
• Argentina: 12.00h PM 
• Colombia: 10.00h AM 

Más información sobre el congreso y acceso al programa completo

El día 11 tendrá lugar de manera presencial en la sede de EY en Madrid. La inauguración irá a cargo de Marisa Merino, directora del Congreso Internacional de Salud Digital, y Jaime del Barrio, presidente de la ASD. David Novillo, de la Organización Mundial de la Salud (OMS), impartirá la ponencia "Lecciones aprendidas y desafíos de la salud digital en la región europea".

La jornada del miércoles 13 tendrá lugar en San Sebastián y después de la presentación de Ignacio López Parrilla, de la Fundación Signo, Alfonso Medela, de Legit Health, hablará sobre "La inteligencia artificial en dermatología: ¿qué tenemos y hacia dónde vamos?". Posteriormente, Gonzalo López moderará una ronda de presentaciones breves.

El 14 de septiembre, en el Palacio Miramar de Donostia – San Sebastián, en el marco de los Cursos de verano de la Universidad del País Vasco UPV/EHU, habrá ponencias de Ismael Said Criado, de The European Federation of Internal Medicine (EFIM); Martin Piazza; Hans Eguia; Jakeline Caro Pérez, de Colsanitas; Ane Fullaondo Zabala, de Biosistemak (antes Kronikgune); Carlos Tellería, de Proyecto Tedhas; Vincent Keunen, de Proyecto INteropEHRate; Raquel Luquin Bergareche, de la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Pública de Navarra (UPNA); Julio Jesús Sánchez, de Telefónica; Salvador Vera, de Mysphera, y Juan Carlos Sánchez Rosado, de IBM. Igual que en la jornada anterior, Gonzalo López también moderará una ronda de presentaciones breves.

Accede al programa completo. 

La inteligencia artificial supone un elemento disruptivo en la educación tradicional, pero también puede entenderse como una herramienta que potencie la creatividad y el aprendizaje. Para ello, las instituciones educativas deberán preparar al estudiantado para usarla de forma crítica e informada y conocer sus limitaciones e implicaciones éticas.

En esta presentación, Mike Sharples abordará las capacidades y limitaciones de la actual inteligencia artificial generativa y hablará de cómo está transformando la educación superior, incluidas las políticas emergentes y las directrices de uso. También propondrá nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación con inteligencia artificial.

La rectora de la UOC, Àngels Fitó, será la encargada de dar la bienvenida y presentar el seminario, que forma parte de las iniciativas #UOC2TheFuture y #SharingLearning de la UOC. Ambos proyectos buscan acercar las últimas novedades en el campo de la tecnología e innovación educativa a las universidades, así como compartir conocimiento en el ámbito de la digitalización educativa.

Todas las personas que os inscribáis recibiréis un mensaje unos días antes con el enlace para seguir el acto en directo.

La ponencia será en inglés con la opción de activar el servicio de traducción simultánea al español.

¡Os esperamos!

eLearning Innovation Center(eLinC)

Área de Globalización y Cooperación 

El projecte s’emmarca en la convocatòria Barcelona Ciència impulsada per l’Ajuntament de Barcelona i co-finançada per la Fundació La Caixa liderat pel Grup de Recerca en Anàlisi Territorial i Estudis Turístics del Departament de Geografia la Universitat Rovira i Virgili (URV). Ha comptat amb la col·laboració de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Institut de Salut Global de Barcelona (ISGlobal), la Universitat Internacional de Catalunya (UIC), Ostelea Tourism Management School i EURECAT CoE Innovació Turística.

En aquest acte final es presenten els resultats derivats de l’anàlisi exhaustiva dels diferents processos de treball que s’han dut a terme en aquests 18 mesos de treball. Una presentació coral per part de l’equip de recerca encapçalat per Aaron Gutiérrez (RV) com a Investigador Principal del projecte que comptarà també amb la intervenció d’Albert Arias-Sans (URV), Marta  Benages (UIC), Xavier Delclòs-Alió (URV), Mònica Ubalde (ISGlobal) i Julie Wilson (UOC). 

L’acte comptarà amb la rebuda institucional del Professor Xavier Vilajosana, Vicerector de Recerca, Transferència i Emprenedoria i Catedràtic de la UOC i el Dr. Joan-Miquel Canals Bosch, Comissionat de Xarxes Internacionals de la URV.

Patrocina: 

Projecte: 21S09340-001

Información y material previo: Se expondrá una revisión y análisis,  en primer lugar, de la definición el tipo ideal de equipo promotor, seguido de la identificación e incorporación de perfiles emprendedores y estrategias de nucleación de equipos, finalizando con un apunte sobre instrumentos retributivos, considerando en todo momento el rol de la OTRI | OTC.  Asimismo, se dará paso a preguntas y debate acerca de su contenido, conclusiones e implicaciones. 

Ponentes: Elisa Rodríguez (ULPGC), Fernando Conesa (UPV) y Manel Arrufat (UPC)

Módulos:

• Módulo 1: La función transferencia en las universidades contexto histórico
• Módulo 2: Normativa actual y futura de los contratos al amparo del art.83 de la LOU
• Módulo 3: La Ley Orgánica del  Sistema Universitario: novedades en el ámbito de contratos de transferencia de conocimiento. 
• Módulo 4: Tipología de contratos y convenios de transferencia y conexos
• Módulo 5: Estructura, contenido y clausulado de los contratos de transferencia de conocimiento
• Módulo 6: Otras modalidades contractuales
• Módulo 7: Contratos que nacen de la Ley de Contratos del Sector Público
• Módulo 8: Normativa, fundamento y contenido de los convenios
• Módulo 9: Patrocinio y mecenazgo en las universidades

Consulta toda la información sobre el curso aquí.

Información y material previo: Se expondrá una revisión y valoración de lo más relevante que aporta la Ley 14/2011, de 1 de junio, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, a este respecto, así como la recientemente aprobada Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario. Se apunta también en este documento una valoración de la nueva Ley 28/2022, de 21 de diciembre, de fomento del ecosistema de las empresas emergentes (Ley de Startups). Asimismo, se dará paso a preguntas y debate acerca de su contenido, conclusiones e implicaciones.

Ponentes: Loren Moreno (UA) y Fernando Conesa (UPV)

Información y material previo: Se expondrán los aspectos más relevantes del SPIN-DOC 1 publicado el 23 de marzo, y posteriormente se dará paso a preguntas y debate acerca de su contenido, conclusiones e implicaciones.

Ponentes: Emma Crespo (UC3M),  Eva Escuder (UV), Alberte Sánchez (UOC), Diego Suárez (USC).

GenTIC (Género y TIC: investigando el género en la sociedad red), grupo de investigación UOC centrado en analizar las relaciones de género en la ciencia y tecnología, presenta el primer webinar para estudiantes de la comunidad UOC que quieran aprender diferentes formas de incorporar la perspectiva de género en trabajos de final de grado y de máster. Se trata de una aproximación introductoria, tanto teórica como práctica, que tiene como objetivo potenciar el uso de herramientas útiles para evitar propiciar estereotipos y sesgos de género en el diseño, desarrollo y planteamiento de investigaciones.

El seminario se centrará en los siguientes puntos:

• Introducir conceptos básicos cómo “género” o “sexo” y su relación con el conocimiento científico sesgado.
• Demostrar con ejemplos concretos de diferentes áreas de conocimiento cómo la aplicación del conocimiento en esos ámbitos mejora con la incorporación de la perspectiva de género.
• Discutir la importancia de incorporar la dimensión interseccional a la perspectiva de género en la elaboración de trabajos final de máster (TFM) y/o de final de grado (TFG).
• Reflexionar sobre cómo la inclusión de perspectiva de género en los trabajos de final de máster (TFM) y/o de final de grado (TFG) mejora su valor añadido.

Equipo formador:

Jörg Muller, miembro de GENTIC, investigador del IN3 y experto en sociología y antropología, estudios de género y políticas científicas.
Milagros Sáinz, miembro de GENTIC, directora de grupo y experta en psicología social, estereotipos y roles de género, motivación escolar y género y actitudes frente a la tecnología y las carreras tecnológicas.

EVENTO EXCLUSIVO PARA ALUMNADO UOC.

La inscripción es gratuita y la sesión durará 2 horas en formato online (Google Meet).

Se abordarán temas de interés para las OTRIs y sus técnicos, como casos de éxito, el impacto de la spin-off en la evolución del modelo de transferencia de las universidades, la profesionalización y carrera profesional del personal técnico de las OTRIs, la relación entre protección y spinoffs o el emprendimiento con perspectiva de género. Los participantes también podrán asistir las sesiones organizadas por los grupos de trabajo de la Red centradas en temas específicos.

La inscripción a las Jornadas RedOTRI incluye la inscripción a Foro Transfiere.